莫关书和他的《快乐学汉字》

莫朝栋 · 发表于 2015-7-26 22:48:06

该书已经发行，每本定价25元人民币。各位宗亲要购书请联系莫朝栋 13617576609包邮费。

莫朝栋 · 发表于 2015-7-26 22:51:15

《海南人民日报》消息：海口退休教师著书《快乐学汉字》

　　本报讯（记者李佳飞）近日，由海口退休教师莫关书著述、南方出版社出版的《快乐学汉字——用部首学汉字（上册）》一书出版发行，书中采用图文并茂的方式，归纳总结了用偏旁部首学习汉字的方法。
　　作者莫关书今年63岁，退休教师，曾长期从事小学高年级语文教学工作。
　　书中，作者将汉字的201个偏旁部首归类为六大类：类属、会意、象形、形声、繁简、数据，又据此进行调整优化，总结出母系字150组（含独部字94组，多部字56组），再类化组成成千上万个文字（即子系字），构成意义相关联的文字营垒，帮助小学生理解记忆。
　　莫关书认为，掌握了用偏旁部首学习汉字的方法，不仅可以快速记准记牢汉字，少写错别字，而且学习的过程充满了乐趣，为此，他曾在海口、定安两地10余所小学实践，师生反馈良好。

莫朝栋 · 发表于 2015-7-26 22:55:13

《今日定安》消息近日，由定安退休教师莫关书著述、南方出版社出版的《快乐学汉字——用部首学汉字(上册)》一书正式出版发行，该书采用图文并茂的方式，另辟蹊径，寓教于乐，别出心裁地归纳总结了用偏旁部首学习汉字的方法，在海口、定安等10所小学获得实践，师生反馈良好。
　　该书作者莫关书今年63岁，退休教师，在定安排坡小学、定安二小、海口长流小学执教多年，长期从事小学高年级语文教学工作，2008年发现汉字组合的秘诀，此后不断探索，潜心研究，成功归纳总结出汉字字谜的编、猜规则和方法。
　　《快乐学汉字——用部首学汉字(上册)》一书阐明了为什么要提倡用偏旁部首学习汉字，以及其规则和方法是什么，并主张小学生一进校门，在学完拼音和汉字笔画后，应先学习作为偏旁部首的汉字(母系字)，再来学习由偏旁部首组合成的汉字(子系字)，即用猜字谜、编字谜的方式来学习汉字，这样就突出了在快乐有趣的活动中去学习的宗旨。
　　书中，莫关书还将汉字的201个偏旁部首归类为六大类：类属、会意、象形、形声、繁简、数据，又据此进行调整优化，总结出母系字150组(含独部字94组，多部字56组)，再类化组成成千上万个文字(即子系字)，构成意义相关联的文字营垒，帮助小学生理解记忆。
　　莫关书认为，掌握了用偏旁部首学习汉字的方法，不仅可以快速记准记牢汉字，少写错别字，而且学习的过程充满了乐趣，为此，他曾在海口、定安两地10余所小学实践，师生反馈良好。

莫朝栋 · 发表于 2015-7-26 22:56:55

名人评论；部首学字切实可行

莫关书老师是我校的一名语文教师,在其在职时便是一名教学研究积极分子,在教学研究中我多次受其影响与指导。其在退休后依然热心坚持教学研究,尤其是用部首学汉字的研究已渐出成果。汉字是一种有表意成分的文字，字形和字义之间存在着一定的联系,而部首正是学习汉字的切入点。本来人们可以通过对字形的分析来把握它的意义，可是，众所周知，汉字从甲骨文发展至今，已经有三四千年的历史了。其间经历了金文、大篆、小篆、隶书、楷书等多次重大演变，汉字在形体上已经失去“庐山真面目”了。如今人们要想从汉字的形体上来理解它的意义，已经不是很容易的了。虽然如此，但莫关书老师不仅了解一些汉字的形体变迁情况，而且总结出的部首与部首、部首与其他独体字或笔画按照汉字的六书即六种造字方法构成合体字的规律，其用生动形象的举例说明的方法介绍同部首字的组合方式。他在我校实验研究中,通过各种游戏活动,寓乐于教,帮助最基学习者(小学生)牢固掌握这些部首，实践证明这对我们学生正确理解字义(本义)，避免出现错别字，是大有益处的学习汉字方法，尤其是这样对学生能掌握的词汇量更是无限的。用部首学汉字，学生不仅兴趣浓，同时快速牢记汉字。

                              陈海明(海口市长流中心小学副校长)
                                          2015.6.12晚

莫朝栋 · 发表于 2015-7-26 22:58:17

名人书评；社会发展的规律不可违

“先进取缔落后，捷径取代曲径”这是社会发展的必然规律。社会发展的规律是违的。中国经济建设的改革飞跃发展是这样，中国汉字识字教学的改革亦然。而先进和落后是比较而言的，从理论到实践，大家可以通过争论和实践来验证便可知晓。莫关书老师提倡的用部首学习汉字这种识字教学法，紧紧抓住了汉字的密码符号，抓住汉字构成的特点（其由201个偏旁部首或笔画组成），用编、猜字谜的教学方式教学生学习生字和复习生字，能很好地体现了在特定的语言环境中，在快乐有趣的猜字谜的活动中学习的教育教学理念，富有刺激性、趣味性、科学性、挑战性，能很好地开拓学生的思维，使其变得更睿智，快速、有趣牢记汉字。在教学大纲、目标不变的前提下进行识字教学的改革成果（部首学字法）进入小学第二课堂（课外活动），低年级进入第一课堂将像星星之火可以燎原那样在中国大地蔓延。我深信部首学字这一教改之花将在神州大地绽放。
杨国良（海南大学教授）2015年7月9日

莫朝栋 · 发表于 2015-7-26 22:59:58

本人感言；著述感受

我著述的《快乐学汉字》一书于今年5月5日海南日报刊登，宣布出版、发行，并在海南省各县市新华书店销售，这是我潜心研究七年的成果。提倡部首学汉字，我是发起人。我原是定安县南山村人，七十年在农村时，当过生产队的辅导员、政治队长、民办教师。当我刚一走上教育岗位时就发现咱们中国汉字是由201个部首组成众多汉字，可不论是咱们的祖先还是现代人都只是用它来查字，而有的字查起来并不便捷。当时我有个美好的想法：它要是用来学字那多好啊！2008年初，天赐良机，使我产生灵感，发现汉字组合的秘诀，并锁定今后的奋斗目标：用部首学汉字。经过近二年的潜心研究，2009年著述成书——《快乐识字》。此书当年得到海口市研训院厉春院长和语文教研员李学慧的认可肯定，他俩鼓励我将其修改，并力争于正式出版社出版，到时为我宣传。他俩的话成了我前进的动力。2009年底退休后，我不顾别人的反对，仍然锲而不舍地研究、修改，后来又得到滨海九小（海口市直属学校）的关心凤、吴少兰俩位副校长的支持和启迪，尤其是关副校长，她让我把它弄成工具书，并且不与教材同步，按音序编排。这样，它才富有生命力，才更有价值。我及时调整了研究方向，将小学生字典上的5000多字抄在一张白纸上，解决了查字欠便捷的难题，取名为“汉字一览表”。这让定安教育局长梁定伟看后，说：此表虽好但不是最佳。他提出有独到之处的意见：将易读错、写错的汉字弄在一起，大家学了就少写错别字。他的话使我恍然大悟，立即将字典上的音节索引表切割为三大版块：平、翘舌音，送气、不送气音，浊辅、非浊辅音。还将原来的偏旁部首进行调整归类和优化，并以“汉字新列”的名称于2013年上送海南省版权局，当天下午就得到批准出版的资格证。而《快乐学汉字》则是在2014年5月上送海南省版权局三天后才获得出版资格证。当时省版仅局定为“文字作品”，而国家版权局批准书号时定为“识字课—小学—教学参考资料”即教师用以学习后才教学生的书。而我认为它应是学生人手一册的工具书。
拙作在著述中得到海口、定安三十多位专家、学者和名师的指点，光定安就有十多位，如定安才子邓光华（原省人事厅副厅长、琼剧编辑）、作家莫清华（原定安县文化局副局长）、文学修养较高的刘为信（原省水产局人事处长）、海南省油画学会主席黄信驹、北大毕业生莫小山（海航处级干部）、林劼（省教育厅基础教育处副研究员）、原定安县博物馆馆长、原政协副主席许永领、中学特级教师邓干（原定安中学副校长）、原定安中学语文教研组长吴孔超、定安一小美术组长何日耀（省骨干教师）、原城南美术教师叶创进、原定安中学高三语文教师蔡泽汤、原定安学区主任陈发琼（中国艺术研究院特约研究员）、原县进修学校教导莫建东、原二小主管语文教学的副校长吴志贤、农民书法家莫儒山……尤其是定安县教育局梁定伟局长，他不仅指点我，还为拙作的出版慷慨解囊（赞助2000元），更为重要的是他发动老板赞助3万元购下我的书，发给部分学校的师生。为部首学汉字法在定安推广，为促使定安县小学的识字教学呈现出新的局面，他独具慧眼，尽心尽力。他对我的支持和帮助使我终生难忘。
总之，拙作的出版得益于广交良友，不耻下问，聚思广益，得益于莫姓兄弟与外姓朋友的真挚支持和帮助，非我一个人的能力、财力所致。
我研究发现汉字的密码符号，即：笔画、部首、字音，字典中列出的201个部首不应只是当作查字工具，更应该把它们当作学习汉字的工具。汉字组合变幻无穷，师生编、猜乐在其中，同学们的思维被激活，热情被点燃，课内外教学资源被充分利用，这种用部首学习汉字的方法，就像识字教改的一颗种子，已在海口、定安十余所学校播种、发芽（退休前在三所小学授课，退休后在十余多小学验证，并修改、完善和传播部首学字法）。期盼部首学字法早日于扎根、生长、开花、结果。

莫关书
2015年6月5日

莫朝栋 · 发表于 2015-7-26 23:00:49

         再讲对汉字的学习
            （附注材料）

自古以来学对汉字的方法就五花八门，而大家对在语言环境中学字都有共鸣：好。我先前也跟人家喊好。可待到我退休前发现汉字组合的秘诀之后，方感觉到先前所讲的那种所谓语言环境中识字，就是指在文章中学字。它就像教孩子们在大海中捞针那样难之又难。我认为应该在学生进入校门学完拼音、笔画之后就学母系字（即部首和部首汉字),然后再学子系字（即由母系字衍生出来的汉字），还应该从简单到复杂的原则。学习方式是：以字学字，以词学字，以句学字。例如：
一、先学有关人体部位的汉字：“人、口、耳、目、身、心、手、足”，然后学跟以上的字相关意同字或和它同一个部首的字。又如人的意同字是【口、者、夫、丁】，同部首字是【亻、彳、人（全字头）】；口的意同字是【人、者、夫、丁】，同部首的字是【囗】；耳的同部首字是【阝（左）、阝（右）】；目的意同字是【眼】；身的意同字是【躯】；心的同部首字是【忄】；手的同部首字是【扌、爫、爪】；足的同部首字是【脚、、疋】
二、以上是以字学字的一种方法，下面讲以字学字的另一种方法（编、猜字谜）中的组合法。编猜字谜中的组合法有四种：重复组合法、直接组合法、置换组合法、变换组合法等十二种方法。
例1、又  又  【】；人  人【】；【重复组合】【双】【从】
例2、说一不二。                      【直接组合】【三】
例3、“山”下有只“短尾巴的鸟”。    【置换组合】【崔】
例4、说一不二。       【变换组合】【工、亍、于、干、土】
三、以数量词学字
1、一日【旧、旦、白、目、田、由、甲、申、电】
2、二日【昌】（同部首字可置换）
3、三日【晶】
4、九日【旭、旮、旯】
5、十日【早】
6、一人【噎、大、个、中、日、曰】
7、二人【从、仁、回、吕、仃、伕、俩】
8、三人【众、品、仨】
9、五人【吾】
10、十八人【伞】
11、三石【磊】12、三火【焱】13、三牛【犇】14、三水【淼】
12、三金【鑫】16、三羊【羴】17、三棵树【森】
四、以句学字。
这里讲的“以句学字”是专指在特定的语言环境中进行编、猜字谜。目的是使学生有趣、快速、牢记汉字。例子：
1、这种声“音”，使人“心”惊胆寒，心慌【意】乱。【会意二组合、速答填空】
2、每当阿“贲”讲到自己“心”中最厌恶的人时，他那【愤】愤不平的情绪显得特别激动。【会意二组合、速答填空】
3、弓山丘长不老松。【张】【岳】【崧】【会意二组合】

莫关书

莫朝栋 · 发表于 2015-7-26 23:01:28

读读短文动动脑瓜仿照例子回答问题
昌圭村有一位名叫土炎羽的小孩，他又一次问冰又水村的朋友月可哥：“二表弟，你一个人从山林中看来枯木点火烤啥呢？”月可哥说：“我在想，今日用自己的双手练习把这匕首上的缺口修补好，为咱村上出点力。”
      音节汉字    意思
例：又又【shuang 双】  【一对  】
1、一一【       】  【    】
2、夕夕【       】  【    】
3、山山【       】  【    】
4、木木【       】  【    】
5、人人【       】  【    】
6、口口【       】  【    】
7、日日【       】  【    】
8、月月【       】  【    】
9、水水【       】  【    】
10、火火【       】  【    】
11、土土【       】  【    】
12、可可【       】  【    】
13、匕匕【       】  【    】
14、习习【       】  【    】

湖南桃源莫家台 · 发表于 2015-7-29 07:09:13

祝贺莫关书老师.

湖南桃源莫家台 · 发表于 2015-7-29 07:09:47

名字成就了事业。

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